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高中地理“學教評一致性”的實踐研究

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摘要:“學教評一致性”教學策略在高中地理教學當中的實踐,首先要體現在學教評教學目標的一致性,就是要根據教學大綱的要求以及教學單元和課時教學內容教學目標結合學生學習實際層次,制定學教評教學目標,讓學生的學和教師的教以及評價都能夠遵循在同一個教學目標的基礎上進行。與此同時,“學教評一致性”要體現學生學習的主體性,無論是教師的教學還是教學過程當中的評價都要能夠助力學生的學習方法的掌握、核心素養(yǎng)的提升,都要能夠幫助學生實現高中地理課程核心價值。(剩余2254字)

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