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閱讀能力進階測評的實踐探索

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摘要：素養(yǎng)立意的學生閱讀能力測評，更關注閱讀知識的遷移，更準確地考查學生閱讀思考的深度、思維習慣和科學態(tài)度；關注通過實證研究，保證評價的客觀性和公平性。閱讀能力的進階測評，依據(jù)不同年段的閱讀能力訓練點，設定序列進階測評指標；聚焦“三個層面”的閱讀能力體系，形成進階閱讀能力表征；采用設計任務型閱讀評價活動、“點對點”個體觀察追蹤、引入智能數(shù)據(jù)實時監(jiān)測等方式，形成多元進階測評路徑。（剩余5969字）

試讀結束

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