由體驗(yàn)到思辨，建構(gòu)“千米”模型

——《認(rèn)識(shí)千米》教學(xué)與思考

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【編者按】 量感，是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“新詞”。量感如何培養(yǎng)？江蘇省南京市教學(xué)研究室舉辦了南京市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽，主題就是“量感培養(yǎng)”。本期《專題研究》欄目，呈現(xiàn)三位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)《認(rèn)識(shí)千米》一課的思考，以及劉娟娟教授對(duì)量感培養(yǎng)的思考和對(duì)三節(jié)課的點(diǎn)評(píng)。

摘要：“千米”模型的建構(gòu)需要通過(guò)豐富的操作體驗(yàn)來(lái)積累表象，更需要發(fā)揮學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生在思辨中不斷豐富對(duì)“千米”的感受，不斷修正對(duì)1千米的感知，從簡(jiǎn)單的定性描述過(guò)渡到精準(zhǔn)的定量刻畫。（剩余4765字）