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開卷有益,教師的閱讀能力關(guān)乎專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量。很多幼兒園希望通過讀書會引導(dǎo)教師博覽群書、深度閱讀,從而提升自主學(xué)習(xí)能力,但在實(shí)踐中卻容易走向“快餐式閱讀”,使教師陷入浮光掠影的浮躁之中。那么,教師讀書會難以辦好的原因是什么?教師對讀書會又有哪些期待?
“硬性”讀書會無異于浪費(fèi)時(shí)間
我所在的幼兒園每個(gè)月至少組織一次讀書會,每年還有一個(gè)月是“讀書月”,整體而言是比較重視閱讀的。(剩余2226字)
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教師讀書會緣何“虎頭蛇尾”
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