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“習作支架”讓寫作更輕松

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習作一直是困擾教師和學生的一大難題，無論是六七十年代出生的老教師，還是八九十年代出生的年輕教師，課堂都存在教學方法一成不便，守舊思想重，將內(nèi)容一股腦兒灌給學生，輸入輸出的過程和螺旋式上升的思維體現(xiàn)不出來的現(xiàn)象。

在這種教學模式下，學生的“學”是圍繞著教師的“教”進行的，并沒有突出“學”的主體思維。在應試之下，教師最后只有叫學生背作文這一條路。（剩余3732字）

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