小學(xué)語(yǔ)文“微劇場(chǎng)”教研的價(jià)值審視與實(shí)施策略

——以區(qū)域“從單篇課文走向單元習(xí)作的探究”為例

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【摘   要】小學(xué)語(yǔ)文“微劇場(chǎng)”教研是基于真實(shí)問題解決，推進(jìn)區(qū)域教研轉(zhuǎn)型的有效方式之一。它將教研活動(dòng)融入“劇場(chǎng)”，以沉浸式角色轉(zhuǎn)化體驗(yàn)為抓手，培育教研自覺，形成可供借鑒的區(qū)域教研范式。以單元整組視域下區(qū)域習(xí)作教學(xué)研究為例，教師在主題提煉、協(xié)同互惠、多元體驗(yàn)的研修過程中，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成指向主體生長(zhǎng)的教研策劃能力，推動(dòng)區(qū)域教研提檔升級(jí)。（剩余4916字）