理解工具，才能運用好工具

“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。”這是統(tǒng)編教材四年級上冊《精衛(wèi)填?！返娜?。聽兩位教師上《精衛(wèi)填?！?，都引導學生借助“起因、經(jīng)過、結(jié)果”來把握文章主要內(nèi)容。

第一節(jié)課，教師帶領學生抓住“游、溺、銜、堙”四個關鍵詞，區(qū)分起因、經(jīng)過、結(jié)果。師生展開合作，認為“游”是起因，“溺、銜、堙”是經(jīng)過，那么結(jié)果呢？結(jié)果不了了之。（剩余1054字）