知信行統(tǒng)一的干部教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估

——基于高校中青年干部入校研修項(xiàng)目的探索

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摘要：評(píng)估是干部教育培訓(xùn)質(zhì)量保障的重要抓手，黨的二十大報(bào)告提出的“知信行統(tǒng)一”為探索建構(gòu)中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估提供了依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合知信行統(tǒng)一的時(shí)代意蘊(yùn)和理論內(nèi)涵及其評(píng)估方法學(xué)理依據(jù)，研制知信行統(tǒng)一的中國(guó)特色干部教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估框架，并提出“以終為始”的干部教育培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)路線。采用案例研究法，圍繞高校中青年干部入校研修項(xiàng)目分培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)效評(píng)估證據(jù)鏈信息采集、基于評(píng)估證據(jù)鏈的培訓(xùn)實(shí)效呈現(xiàn)等三個(gè)階段梳理評(píng)估框架實(shí)施過程，既發(fā)現(xiàn)該培訓(xùn)項(xiàng)目的知識(shí)和學(xué)習(xí)、信念和態(tài)度、行為改變等三個(gè)層次實(shí)效，也發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目尚存在需求調(diào)研不夠充分、深化學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)設(shè)計(jì)不夠合理等問題，為入校研修項(xiàng)目的改進(jìn)與發(fā)展提供支撐。（剩余10731字）