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他者理論視域下教師培訓的應然特征與改革路徑

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摘要：通過黨和國家的系列舉措，我國教師培訓工作相較之前已然取得卓越成就，但培訓質(zhì)量依然有提升空間。他者理論所蘊含的差異性、倫理性和他者性為現(xiàn)階段教師培訓改革呈現(xiàn)出一種全新視角，直指教師培訓的個性、非對稱性和關懷性。由此觀之，目前教師培訓的適需性有待進一步提高，具身感尚需進一步增強，持續(xù)追蹤指導體系亟待進一步深化。（剩余14128字）

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