以模型建構為核心的小學科學教學實踐

——談“觀察莖的運輸作用”的實驗教學

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【摘   要】科學學習中的模型建構是一種將抽象概念具象化的思維方式，能夠促進學生深入理解科學概念，提升科學思維能力。通過模型建構活動可以促進學生持續(xù)學習和不斷進步，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和問題解決能力。在教科版《科學》四年級下冊《莖和葉》一課的“觀察莖的運輸作用”實驗教學中，教師立足學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，帶領學生聚焦原型、開展模擬、運用模型，讓學生初探概念本質(zhì)，有效建構模型，實現(xiàn)深化遷移。（剩余3764字）