朱熹山水育人思想的時代價值和教育啟示

——以“山水美術(shù)”教學(xué)為例

【摘   要】課堂教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注、挖掘和發(fā)現(xiàn)地方文化特色，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)和體驗本地文化、傳統(tǒng)藝術(shù)等方式，深化對本地文化的了解，以此促進學(xué)生素養(yǎng)的提升和個性的發(fā)展。教師以朱熹“山水之教”思想為理論基礎(chǔ)，從“武夷山水”文化出發(fā)，實施了“山水美術(shù)”教學(xué)。具體而言，教師通過“講述山水故事，展示山水作品，進行山水示范，組織山水創(chuàng)作，開展山水研學(xué)，落實山水評價”等策略，讓“山水美術(shù)”課堂成為學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)發(fā)展的搖籃。（剩余4720字）