指向建模力提升的核心任務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“制定班級(jí)仰臥起坐標(biāo)準(zhǔn)”活動(dòng)為例

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【摘   要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將百分?jǐn)?shù)知識(shí)從“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域移至“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域。在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義及初步感受其統(tǒng)計(jì)意義的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了“標(biāo)準(zhǔn)我來定”的核心任務(wù)，開展了“制定班級(jí)仰臥起坐標(biāo)準(zhǔn)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建模過程。同時(shí)，以識(shí)別、聯(lián)結(jié)、解答和應(yīng)用四個(gè)要素為依托，制定評(píng)價(jià)量規(guī)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中收集的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生建模力的水平層次，由此提出教學(xué)改進(jìn)對(duì)策。（剩余3334字）