經(jīng)歷建模過程 形成模型結(jié)構

——小學“價格問題”數(shù)學建模力測評與教學思考

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【摘   要】“乘法模型”是小學階段數(shù)學學習的重要內(nèi)容。教師以小學“價格問題”模型為例，設計測評工具，并進行實證分析，由此提出了“基于多元情境建構‘模型’的結(jié)構、基于生活實踐經(jīng)歷‘建?！倪^程”等教學策略，從而完善構建“乘法模型”的路徑，促進學生數(shù)學建模力的不斷提升。

【關鍵詞】價格問題；數(shù)學建模力；乘法模型

小學數(shù)學建模力主要是指學生識別現(xiàn)實情境中的數(shù)學信息，運用文字、圖表等形式建立信息之間的關聯(lián)，以多元表征的方式解決問題，概括歸納一般化模型，并嘗試遷移應用到一類問題的能力。（剩余3939字）