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思維導圖在初中英語整本書閱讀教學中的研究

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摘   要：整本書因其完整的內容、真實的情境、豐富的語料、深刻的主題，而具有獨特的學科育人價值。初中英語教師要如何推進有活力、有深度、有實踐意義的整本書閱讀教學，以發(fā)展學生的閱讀素養(yǎng)及思維品質，提高學生解決問題的能力，是當前重要的研究課題。在本文的教學探索中，筆者將聚焦思維導圖，談一談自己如何以“思維可視化”的教學理念，開展整本書閱讀教學實踐，發(fā)展學生的英語學科核心素養(yǎng)。（剩余2990字）

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