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大教材評價觀的科學內涵、功能定位及實踐路徑

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摘      要：教材評價觀是人們對于教材價值評價的總體看法和認識。進入新時代，教材建設和管理發(fā)生了格局性變化，也取得了歷史性成就。新時代的教材工作呼喚新的理論指導，呼喚新的教材評價觀。以新時代教材工作的實踐為基礎，提出以多維度評價指標、多元化評價主體、多樣化評價對象、多類型評價方法為科學內涵的大教材評價觀，并以落實國家事權、強化引領作用、克服以“本”為本三方面為其功能定位。（剩余8622字）

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