論鄉(xiāng)村教師“鄉(xiāng)賢化”的三重邏輯

新時代鄉(xiāng)村教師“鄉(xiāng)賢化”有其內(nèi)在的邏輯理路，是歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯的辯證統(tǒng)一。面對鄉(xiāng)村社會的凋敝現(xiàn)象和鄉(xiāng)村教育的落后狀況，鄉(xiāng)村教師“鄉(xiāng)賢化”體現(xiàn)的是喚醒自我知識分子情懷而服務(wù)鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村的發(fā)展規(guī)律，具有厚實的歷史邏輯。鄉(xiāng)村教師內(nèi)在秉持公共身份，天然攜帶“鄉(xiāng)賢化”要素，懷有“鄉(xiāng)賢化”的事實性與價值性的理論根基和理論條件，具備堅實的理論邏輯。（剩余11617字）