新舊人教版初中數(shù)學(xué)教材中問(wèn)題情境的演變及教學(xué)思考

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摘要  近二十年來(lái)，初中數(shù)學(xué)教材圍繞“方程”內(nèi)容，設(shè)置了豐富的問(wèn)題情境。通過(guò)構(gòu)建基于問(wèn)題情境內(nèi)外特征相結(jié)合的分析框架，對(duì)選取的人教社“2005年版”和“2022年版”教材中的“方程”內(nèi)容進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)教材中的問(wèn)題情境發(fā)生了明顯變化：數(shù)學(xué)水平、任務(wù)水平和真實(shí)水平有了提升，問(wèn)題情境的思考性明顯增強(qiáng)；生活情境、職業(yè)情境和數(shù)學(xué)情境的數(shù)量明顯增多，問(wèn)題情境的現(xiàn)實(shí)性得到強(qiáng)化；綜合水平呈居中變化趨勢(shì)，問(wèn)題情境的育人價(jià)值愈加凸顯。（剩余8096字）