具身認(rèn)知視角下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育的困境及優(yōu)化策略

摘要  目前鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育過程中存在身體體驗不足、數(shù)字認(rèn)知失衡、數(shù)字環(huán)境系統(tǒng)不完善等困境。通過具身認(rèn)知理論分析鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的生成機理，以身體參與為物質(zhì)基礎(chǔ)，以心智發(fā)展為運行中樞，以教師與環(huán)境相互統(tǒng)一為催發(fā)條件，提供身心全感官性發(fā)展模式。從身體、認(rèn)知、環(huán)境三方面提出重視具身參與，實現(xiàn)教師體會性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)以人為本，回歸教師價值性需求；滿足情境交互，營造動態(tài)數(shù)字化氛圍等優(yōu)化策略，以此培育鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)。（剩余8873字）