義務(wù)教育階段跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的特征、價值與設(shè)計邏輯

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摘要  伴隨著新課標(biāo)的頒布與實施，跨學(xué)科學(xué)習(xí)成為教育領(lǐng)域一道亮點，同時也是一大難點。本研究圍繞義務(wù)教育 階段核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，從內(nèi)涵特征、價值意蘊、設(shè)計邏輯三個方面進(jìn)行論述，由關(guān)鍵詞入手 分析跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，從內(nèi)在與外在兩方面闡述其特征，基于生命、學(xué)生、學(xué)科、人才四個立場分析其 價值意義，最后采用 UbD 理論來進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，并提供以“我為校園添把綠——植物的生長探究活動”為主題的課例，以期充分發(fā)揮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的育人功能。（剩余8491字）