新課標(biāo)背景下小學(xué)分?jǐn)?shù)教材體系的重塑

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摘 要 分?jǐn)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)公認(rèn)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，F(xiàn)行分?jǐn)?shù)教材存在分?jǐn)?shù)概念與整數(shù)概念缺乏實(shí)質(zhì)貫通、分?jǐn)?shù)運(yùn)算與整數(shù)運(yùn)算缺乏整體溝通、分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與分?jǐn)?shù)運(yùn)算缺乏系統(tǒng)融通等問(wèn)題。在新課標(biāo)實(shí)施、新教材修訂的背景下，重塑小學(xué)分?jǐn)?shù)教材體系，是教材修訂者面臨的一大挑戰(zhàn)，也是一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。前移簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘除，促進(jìn)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)與運(yùn)算系統(tǒng)融通；強(qiáng)化分?jǐn)?shù)度量意義，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)概念與整數(shù)概念本質(zhì)貫通；運(yùn)用計(jì)數(shù)單位工具，推動(dòng)分?jǐn)?shù)運(yùn)算向整數(shù)運(yùn)算整體轉(zhuǎn)化，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)分?jǐn)?shù)教材體系的重塑。（剩余7037字）