小學(xué)“數(shù)概念”教學(xué)的聯(lián)結(jié)性建構(gòu)路徑

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摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不是局限于某一知識點(diǎn)的封閉、點(diǎn)狀、線性的學(xué)習(xí)過程，而是一個(gè)縱向重在立序、橫向突出貫通、運(yùn)用走向?qū)嵺`的聯(lián)結(jié)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)可通過聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)史料，追溯本源；聯(lián)結(jié)已有認(rèn)知，深化理解；聯(lián)結(jié)多元表征，推論內(nèi)涵；聯(lián)結(jié)認(rèn)知斷點(diǎn)，構(gòu)建體系等實(shí)踐路徑，對“數(shù)概念”實(shí)施聯(lián)結(jié)性、生長性建構(gòu)。

關(guān)  鍵  詞 “數(shù)概念”；數(shù)學(xué)史；認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；多元表征；知識斷點(diǎn)；聯(lián)結(jié)性建構(gòu)

引用格式 于勇.小學(xué)“數(shù)概念”教學(xué)的聯(lián)結(jié)性建構(gòu)路徑[J].教學(xué)與管理，2024（20）：33-37.

“數(shù)概念” 的認(rèn)識擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)啟蒙、生長認(rèn)知、扎實(shí)根基等重任，可為兒童正確理解和把握現(xiàn)實(shí)世界、形成和擴(kuò)展個(gè)人智力結(jié)構(gòu)、提升運(yùn)算及代數(shù)思維水平提供堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。（剩余7456字）