跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的多元樣態(tài)與設(shè)計(jì)理路

摘 要 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)需要通過(guò)一個(gè)主題實(shí)現(xiàn)多個(gè)學(xué)科間的主動(dòng)關(guān)聯(lián)和整合，超越單一學(xué)科視角和邊界來(lái)解決問(wèn)題與解釋現(xiàn)象?；谥黝}所蘊(yùn)含問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，可以形成問(wèn)題并列型、問(wèn)題分解型和問(wèn)題內(nèi)生型等三種跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)樣態(tài)。教師可以通過(guò)主題確定、學(xué)科聚合、目標(biāo)明確、任務(wù)分解和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，走出當(dāng)前的實(shí)踐誤區(qū)。（剩余6246字）