論古代漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改革措施

[摘 要]古代漢語(yǔ)課程是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)帶有工具性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀中國(guó)古書(shū)的能力。要完成這一培養(yǎng)目標(biāo)，就要充分分析當(dāng)前古漢語(yǔ)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，如偏重課時(shí)量的增加，忽視課程質(zhì)量的提升;偏重基礎(chǔ)知識(shí)講解，忽視古文誦讀;忽視學(xué)情調(diào)查，盲目完成教學(xué)任務(wù)等。并在此基礎(chǔ)上積極探索解決問(wèn)題的對(duì)應(yīng)教學(xué)改革措施，如轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、重視古文誦讀、利用情景教學(xué)法、舉辦古漢語(yǔ)朗誦會(huì)、讀書(shū)沙龍、模擬教學(xué)環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生利用古漢語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作、充分了解學(xué)情、設(shè)置古漢語(yǔ)經(jīng)典學(xué)術(shù)論文研讀課、建立古漢語(yǔ)課程資料數(shù)據(jù)庫(kù)、多元的考核方式等。（剩余5616字）