高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)過程中存在的問題和對策

[摘 要]高校課堂教學(xué)質(zhì)量評估是提升課堂教學(xué)效果的重要途徑之一。目前我國高校課堂教學(xué)評估過程中，存在評價(jià)主體比重匹配不合理、評價(jià)指標(biāo)選擇不科學(xué)、反饋機(jī)制不完善等問題。為了進(jìn)一步改善課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握理論知識，應(yīng)從合理調(diào)配教學(xué)質(zhì)量評價(jià)主體的權(quán)重比例，重新制定更科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，及引入過程反饋機(jī)制，及時(shí)識別問題、解決問題等視角出發(fā)，逐步完善高校課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作。（剩余3913字）