把握學(xué)科的課程性特征多維度提升教師水平

[摘    要]在日常教學(xué)中，絕大多數(shù)教師往往只關(guān)注學(xué)科具體的教學(xué)方法、模式、手段等有關(guān)問題，很少關(guān)注學(xué)科作為一種課程的開發(fā)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、目的與功能等本質(zhì)方面的問題，也就因此忽視了教學(xué)究竟是“為什么教”“教什么”“怎樣教”的問題，這樣教師也就無(wú)法從本質(zhì)上得到提升。因此，學(xué)校只有從學(xué)科作為課程的本質(zhì)功能、目標(biāo)功能、宗旨理念、資源開發(fā)和評(píng)價(jià)功能等角度出發(fā)培養(yǎng)教師，才能從根本上提升教師教育教學(xué)水平。（剩余3424字）