“教研主體多元化”背景下輪值教研機(jī)制的建立與完善

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摘要：無錫市濱湖區(qū)踐行“教研主體多元化”的教研理念，積極探索幼兒園輪值教研機(jī)制，讓教師成為教研的組織者、策劃者、主持人。輪值教研機(jī)制重構(gòu)了教研中的權(quán)力關(guān)系，提高了教研活動(dòng)參與水平和教師自主研究能力，明確了輪值人員確立、輪值方式選擇和輪值流程設(shè)計(jì)等，提出幼兒園應(yīng)根據(jù)園所規(guī)模、骨干教師人數(shù)和教師專業(yè)化水平等具體情況制訂適合本園實(shí)際情況的輪值制度。（剩余5200字）