高水平校本教研的目標導向與實踐路徑

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摘要：當前校本教研存在缺乏準度、深度與厚度的突出問題，高質(zhì)量校本教研需要研讀課程標準、教材并改進教學。聚焦教學新常態(tài)，建立教研新機制，研習名師優(yōu)課、研磨個人好課、研發(fā)跨學科微課程等教研方式，賦予教師可持續(xù)的專業(yè)化發(fā)展，并推動形成研究共同體，再造學校團隊互助的教研文化。

關(guān)鍵詞：校本教研；常態(tài)化教研；教研機制

中圖分類號：G40-03 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2024）08-0008-06

高質(zhì)量地實施國家課程，需要高水平的教學研究。（剩余6792字）