“打小報告”行為背后的辨識與應(yīng)對

“老師，某某把我鞋踩臟了！”“老師，某某某剛才追著我跑！”“老師，某某爬欄桿了！”小學(xué)班主任每天都要面對無數(shù)“小報告”，一一處理吧，既浪費時間又浪費精力，還不一定有效果；置之不理吧，挫傷學(xué)生自尊心，還可能影響家校關(guān)系，引起不必要的矛盾。

學(xué)生為什么喜歡向教師告狀呢？兒童行為背后往往都隱藏著他們的感受、觀點、期待、渴望和自我認(rèn)知，7歲左右的兒童正處于“好孩子”定向階段，還沒有形成明辨是非和獨立解決問題的能力，具有明顯的“向師性”，信任教師和家長的權(quán)威，對約定俗成的規(guī)范、命令，帶著天然的服從。（剩余1256字）