通信原理課程教學(xué)中的思政元素*

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摘  要  在教育部大力推動(dòng)課程思政教學(xué)背景下，通信原理作為一門(mén)純工科專業(yè)基礎(chǔ)課，處在與思想政治理論和社會(huì)實(shí)踐都有一定距離的尷尬境地。立足工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通信原理課程采取“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；解放思想、引導(dǎo)創(chuàng)新；虛擬仿真、模擬實(shí)踐”的教學(xué)思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感和勇于探索、精益求精的工匠精神。（剩余3590字）