基于CKT理論的高中地理課堂科學(xué)對(duì)話教學(xué)分析與策略

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【摘 要】科學(xué)的對(duì)話教學(xué)對(duì)于促進(jìn)師生關(guān)系和培養(yǎng)學(xué)生理性思維具有突出作用。本文基于CKT理論，根據(jù)高中地理教學(xué)的普遍模式探究?jī)烧叩倪m切性，最后結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況提出強(qiáng)調(diào)共享調(diào)節(jié)的作用、合理制造思維困境、靈活調(diào)整對(duì)話教學(xué)形式的實(shí)踐策略，旨在較完整地探討從理論到實(shí)踐的路徑，為提升高中地理對(duì)話教學(xué)科學(xué)性提供一定參考。（剩余3693字）