“OBE金課”教學(xué)模式及實(shí)踐路徑

——以“社區(qū)工作”課程為例

摘    要：高校“金課”建設(shè)是我國高等教育人才培養(yǎng)提質(zhì)增效的重要舉措?！敖鹫n”建設(shè)是順應(yīng)教育發(fā)展的歷史規(guī)律，以先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo)的科學(xué)化建構(gòu)過程。文章嘗試將OBE教學(xué)理念引入到“金課”建設(shè)中構(gòu)建“OBE金課”教學(xué)模式，并結(jié)合社會工作專業(yè)“社區(qū)工作”課程實(shí)例，進(jìn)一步闡述“關(guān)系分析—預(yù)設(shè)產(chǎn)出—實(shí)現(xiàn)產(chǎn)出—評估產(chǎn)出”的“OBE金課”模式實(shí)踐路徑，以期為“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考，也是OBE理念在微觀課程與教學(xué)本地化實(shí)踐的一次有益嘗試。（剩余5328字）