在科學(xué)論證教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高階思維

——以《地球的形狀》一課為例

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科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)思維包括模型建構(gòu)、推理論證、創(chuàng)新思維等，強(qiáng)調(diào)推理論證是基于證據(jù)與邏輯，運(yùn)用多種思維方法，建立證據(jù)與解釋之間的關(guān)系并提出合理見解。科學(xué)論證由觀點(diǎn)、證據(jù)與推理構(gòu)成。高階思維具體表現(xiàn)在問題提出、證據(jù)搜集、信息解釋等方面。可以說，科學(xué)論證過程與高階思維培育有諸多不謀而合之處。教師在科學(xué)論證教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地推理，從建構(gòu)概念到理解概念，讓高階思維訓(xùn)練得以落實(shí)。（剩余4309字）