聚焦思維歷程 滲透科學(xué)史教育

——以《晝夜交替》教學(xué)為例

為在探究實(shí)踐中促發(fā)學(xué)生思維真正發(fā)生，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)他們有意識(shí)地通過模型建構(gòu)、推理論證、創(chuàng)新思維來獲取科學(xué)知識(shí)、建構(gòu)科學(xué)概念、做出決策判斷、解決實(shí)際問題，使他們形成科學(xué)觀念，培養(yǎng)其態(tài)度責(zé)任。教師要抓準(zhǔn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，因地制宜地滲透科學(xué)史教育，幫助學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)思維認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的過程中，以動(dòng)態(tài)、歷史的視角看待科學(xué)知識(shí)，理解科學(xué)本質(zhì)。（剩余3360字）