積累關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 夯實(shí)思維歷程

——以《產(chǎn)生氣體的變化》一課為例

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探究與實(shí)踐活動(dòng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，教師要整合各種教學(xué)方式的基本要求，設(shè)計(jì)并實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思維型課堂。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維活動(dòng)，以推動(dòng)科學(xué)思維發(fā)展為主線，讓他們經(jīng)歷概念的建構(gòu)、完善以及應(yīng)用遷移的認(rèn)知過程。學(xué)生經(jīng)歷思維歷程，提升思維品質(zhì)，積累科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)十分重要。科學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的獲得來源于科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng)，教師要為學(xué)生提供合理且有層次的認(rèn)知活動(dòng)與思維支架，便于他們順利開展觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、研討等活動(dòng)，以及有效融合分析、比較、歸納、演繹等思維方法。（剩余4035字）