小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)支架搭建實(shí)施策略

——以“運(yùn)動(dòng)的小車”內(nèi)容為例

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學(xué)習(xí)支架是指教師教學(xué)中在新舊知識之間搭建“腳手架”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)已有知識，掌握新知識。在教學(xué)“運(yùn)動(dòng)的小車”內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生搭建情境、材料、活動(dòng)、微課、數(shù)據(jù)等學(xué)習(xí)支架，喚醒其探究意識，夯實(shí)探究歷程，有效助推探究實(shí)踐走深、走實(shí)。

一、情境支架

科學(xué)課上，教師應(yīng)從教材與學(xué)生生活的銜接點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)又合理的情境。（剩余2457字）