小學科學單元項目式學習設計

——以“動物的一生”單元為例

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科學課程標準強調要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，整合項目等各種教學方式，推進學生綜合知識學習。在三年級“動物的一生”單元教學中，我們嘗試在課程標準的背景下將教材中碎片化的教學內容按照項目式學習理念進行單元統(tǒng)整設計，引導學生在真實情境中主動思考、解決問題、取得成果，落實科學素養(yǎng)的綜合培育目標。

一、教材分析

在進行單元項目式學習設計時，教材內容的分析是一個關鍵步驟，它能夠幫助教師明確單元學習目標、選擇或統(tǒng)整合適的學習內容、設計出與學生的生活經(jīng)驗和實際需求緊密結合的驅動性問題。（剩余2948字）