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思辨助推學生科學思維發(fā)展

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教師在教學中引導學生學習思辨，能讓他們有理有據(jù)地思考，幫助他們理性地分析問題，鍛煉面對復雜的情境進行分析、判斷、決策的能力，進而發(fā)展科學思維。

一、質(zhì)疑提問，確立思辨的邏輯起點

學起于思，思源于疑。學生有疑問才會有探尋的欲望，疑問是點燃學生思維探索的火種。低年級學生好奇心強，認知結(jié)構(gòu)單一，語言邏輯性差，往往以形象思維為主，慣用“這是什么”“為什么會這樣”等較為簡單的方式進行提問。（剩余4235字）

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