大概念下小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以三年級(jí)“空氣”單元為例

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作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，承載學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的載體。但目前，有的學(xué)校的小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在作業(yè)目標(biāo)泛化、內(nèi)容結(jié)構(gòu)散化、評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)化的傾向。在“空氣”單元（教科版）的教學(xué)中，我們嘗試提煉單元大概念，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化作業(yè)，搭建協(xié)同式支架，取得一定成效。

一、提煉單元大概念，確立作業(yè)目標(biāo)

從認(rèn)識(shí)論方面來說，大概念包括一門學(xué)科中處于更高層次的上位概念、居于中心地位的核心概念和藏于更深層次的本質(zhì)概念，[1]它是對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的深度挖掘和高度凝練。（剩余2690字）