低年級(jí)無紙化測(cè)評(píng)的實(shí)施策略

——以廈門市直屬校片區(qū)為例

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自2019年起，福建省廈門市將小學(xué)低年級(jí)的科學(xué)期末測(cè)評(píng)從傳統(tǒng)的不檢測(cè)評(píng)價(jià)、紙筆評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成無紙化評(píng)價(jià)。無紙化測(cè)評(píng)的優(yōu)勢(shì)在于，從兒童立場(chǎng)出發(fā)，測(cè)評(píng)內(nèi)容遵循其成長規(guī)律，落實(shí)科學(xué)課程目標(biāo)要求，夯實(shí)他們的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，倡導(dǎo)過程性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，盡可能全面地評(píng)價(jià)其學(xué)科素養(yǎng)的達(dá)成情況。

但是，少部分學(xué)校的無紙化測(cè)評(píng)出現(xiàn)了一些問題，如目標(biāo)不明、缺乏設(shè)計(jì)、強(qiáng)調(diào)形式、組織混亂等，[1]未能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)促進(jìn)他們的自我探究、自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。（剩余3148字）