找準(zhǔn)科學(xué)課后服務(wù)課的用力點

——以“中國古代杠桿類工具”項目為例

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小學(xué)科學(xué)課內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味性強，很快成為學(xué)校熱門的課后服務(wù)學(xué)科。在杭州市富陽區(qū)東吳小學(xué)兩個多月的趣味科學(xué)課后服務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易陷入無心學(xué)習(xí)、無法探究、無規(guī)可控的三“無”困境，根源在于教師的教學(xué)理念，即重知識、輕能力，重成效、輕思維，重紀(jì)律、輕素養(yǎng)。實踐證明，在小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)課中開展項目化學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的探究能力，促進他們的思維發(fā)展。（剩余3420字）