基于項目式學(xué)習(xí)的初中語文跨學(xué)科教學(xué)路徑設(shè)計

——以《夢回繁華》教學(xué)為例

統(tǒng)編版語文八年級的《夢回繁華》是一篇包含著大量的美術(shù)、歷史等學(xué)科專業(yè)術(shù)語的課文，具有獨特的教學(xué)價值。若從“單元教學(xué)目標(biāo)”和“此篇功能”兩個維度來觀照，從“教學(xué)價值的高位引領(lǐng)”和“綜合素養(yǎng)提升”兩個育人目標(biāo)來思考，教師可以采用基于項目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科教學(xué)方式，通過搭建支架降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，凸顯課文的核心教學(xué)價值，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余2746字）