勞動課程單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

——以《我用陶泥做只碗》教學(xué)為例

《我用陶泥做只碗》是鄂教版勞動三年級的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，筆者以驅(qū)動性任務(wù)“用陶泥制作一只精美的碗”貫穿始終，采用單元整體設(shè)計(jì)，以勞動學(xué)習(xí)手冊為學(xué)習(xí)支架，利用多元評價(jià)激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升勞動核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮勞動課程的育人價(jià)值。

一、明晰勞動目標(biāo)，規(guī)劃勞動課程

《我用陶泥做只碗》屬于傳統(tǒng)工藝制作任務(wù)群，筆者基于新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對三年級學(xué)生的勞動學(xué)習(xí)要求和學(xué)情，結(jié)合湘教版美術(shù)三年級上冊《線的表現(xiàn)力》《盤泥條》等學(xué)習(xí)內(nèi)容和博物館、陶藝館等學(xué)習(xí)資源，制定了指向?qū)W生勞動核心素養(yǎng)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程規(guī)劃，設(shè)計(jì)了跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將原本1課時的教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充至4課時。（剩余1610字）