小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂的實(shí)踐建構(gòu)策略

——以“扇形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)為例

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【摘要】本文基于一線教學(xué)常見問題，論述小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂的價(jià)值追求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例，提出豐富生活物象夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、組織操作活動(dòng)發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知、開展圖示探究感知數(shù)形結(jié)合、抽象數(shù)學(xué)本質(zhì)形成核心概念、分層拓展延伸提升學(xué)科能力等高品質(zhì)課堂建構(gòu)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 高品質(zhì)課堂 建構(gòu) 策略

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0057-03

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師片面關(guān)注教材中的顯性數(shù)學(xué)知識(shí)，習(xí)慣于照本宣科地“我說你聽、我講你懂”，滿足于只求自我辛勤耕耘、不問學(xué)生具體收獲的“撒米式”教學(xué)，而不聞不問學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，更不管學(xué)生“四基（基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）”“四能（發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力）”的獲得以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（剩余4427字）