托育教師專業(yè)自主發(fā)展的實(shí)踐路徑

——基于馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)需要層次理論

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摘要：近幾年，隨著國(guó)家對(duì)托育服務(wù)事業(yè)的重視，托育教師專業(yè)發(fā)展作為保障教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)的重要議題被提上日程。但從目前來(lái)看存在托育教師專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)未覺(jué)醒，發(fā)展動(dòng)力不足；專業(yè)深度反思能力欠缺，缺乏專業(yè)自信以及托育機(jī)構(gòu)環(huán)境缺乏人文關(guān)懷，忽略對(duì)教師精神世界的充盈等方面的狀況?；诖耍芯繌鸟R斯洛自我實(shí)現(xiàn)需要層次理論出發(fā)期望托育教師從樹立專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)，制定發(fā)展規(guī)劃；培養(yǎng)專業(yè)反思能力，樹立專業(yè)自信；發(fā)展積極的人際關(guān)系，確立環(huán)境歸屬感三方面實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。（剩余5538字）