思政+視域下人才培養(yǎng)模式STS系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)向研究

摘  要：高?？茖W(xué)與人文的分離，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整、塑技教育與塑魂教育比例失衡、課程的設(shè)計(jì)理念模糊，缺乏針對(duì)性等問(wèn)題，該研究在思政+視域下人才培養(yǎng)模式STS系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)向，意旨在于人本身、人與社會(huì)等整體觀上達(dá)成科技對(duì)人文、人文對(duì)科技關(guān)聯(lián)互動(dòng)。思政+視域下人才培養(yǎng)教育STS轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實(shí)與理論思考及建構(gòu)，需要轉(zhuǎn)向哲學(xué)的人本的思考、人的思維范式的重新架構(gòu)、轉(zhuǎn)向心理學(xué)主體人的認(rèn)知建構(gòu)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)科學(xué)整體觀、個(gè)體與組織的協(xié)同與完善等，以使得人才培養(yǎng)教育的STS轉(zhuǎn)向得到更多的理論選擇與借鑒。（剩余8068字）