課程思政融入林學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐探索

——以植物生理學(xué)課程為例

［摘 要］植物生理學(xué)課程是新農(nóng)科背景下農(nóng)林專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。文章以植物生理學(xué)課程為載體，深入挖掘思政資源、構(gòu)建課程思政體系，深度融合線上線下教學(xué)、創(chuàng)新課程思政建設(shè)模式，深入拓展MOOC資源與學(xué)習(xí)通SPOC資源、豐富課程思政學(xué)習(xí)渠道，深化教學(xué)策略改革、提升課程思政教育成效，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系、推動(dòng)課程思政建章立制，旨在推動(dòng)德育和智育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人目標(biāo)。（剩余5259字）