模擬課堂教學(xué)在五大領(lǐng)域教學(xué)法課程中的運(yùn)用：問題與改進(jìn)策略

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［摘 要］模擬課堂教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域教學(xué)法課程中的必要環(huán)節(jié)，對提升課程教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的綜合能力有重要作用。文章從教學(xué)改革的愿望出發(fā)，認(rèn)為當(dāng)前模擬課堂教學(xué)在五大領(lǐng)域教學(xué)法課程中的運(yùn)用在一定程度上存在沒有根據(jù)課程設(shè)置做充分考慮、忽視學(xué)生對實(shí)踐性內(nèi)容的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)過程不夠重視提升學(xué)生教學(xué)綜合素質(zhì)能力等問題，并提出結(jié)合課程設(shè)置科學(xué)安排模擬課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)階段、利用模擬課堂教學(xué)的實(shí)施階段滲透實(shí)踐性知識以及在模擬課堂教學(xué)的評價(jià)階段指向?qū)W(xué)生多維能力培養(yǎng)與發(fā)展的改進(jìn)策略，以取得更好的課堂效果，給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（剩余5713字）