工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理課程“三融”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

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［摘 要］工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理是一門技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、管理交叉的課程，當(dāng)前面臨課程模型偏理論化、分析方法偏傳統(tǒng)化、知識(shí)模塊偏割裂化的問(wèn)題。為此，通過(guò)產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)課程模型實(shí)戰(zhàn)化、科教融匯實(shí)現(xiàn)分析方法先進(jìn)化、職教融通實(shí)現(xiàn)知識(shí)模塊耦合化，采用課程思政點(diǎn)與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)答案與非標(biāo)準(zhǔn)答案結(jié)合的評(píng)定方式，全面評(píng)估教與學(xué)的效果，推動(dòng)課程持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力向素質(zhì)進(jìn)階。（剩余5130字）