教學(xué)順序的邏輯優(yōu)化及其在力學(xué)類課程中的應(yīng)用

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［摘 要］為適應(yīng)新工科建設(shè)人才培養(yǎng)要求，高等學(xué)校工科專業(yè)增加了學(xué)科前沿和學(xué)科交叉類課程，但專業(yè)基礎(chǔ)課面臨著學(xué)時(shí)壓縮的現(xiàn)實(shí)。如何解決學(xué)時(shí)壓縮與提高教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，是眾多高校教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章在分析知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了由一般到特殊的教學(xué)順序設(shè)計(jì)方法，總結(jié)了采用由一般到特殊的教學(xué)順序的條件，并以經(jīng)典力學(xué)課程中的知識(shí)點(diǎn)為例具體闡述了教學(xué)順序的優(yōu)化方案。（剩余4976字）