中學(xué)生物學(xué)分層教學(xué)策略探究

【摘  要】 學(xué)生是具有差異性的群體，班級(jí)授課制是目前最為普遍的教學(xué)組織形式，往往會(huì)忽略學(xué)生之間的差異性，分層教學(xué)有助于因材施教，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在提升生物學(xué)教學(xué)效率中具有一定的作用。文章以高中生物必修一“細(xì)胞呼吸的原理及應(yīng)用”一節(jié)為例，以現(xiàn)實(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)，按照生物學(xué)教學(xué)過(guò)程時(shí)間順序，分別闡述在課前、課堂上以及課后如何具體實(shí)施分層教學(xué)，以期提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余4977字）